Khi cảm xúc học sinh trở thành một phần của giờ học

Các mô hình trường học hạnh phúc trên địa bàn TP Cần Thơ đang được triển khai theo hướng xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, nơi học sinh được lắng nghe và tôn trọng.

Tại Trường THCS Ninh Kiều, phân hiệu Trần Hưng Đạo, việc triển khai mô hình trường học hạnh phúc được thể hiện qua những thay đổi trong cách giáo viên tương tác với học sinh và tổ chức hoạt động giáo dục.

Cô Nguyễn Thị Tú Uyên (giáo viên Trường THCS Ninh Kiều, phân hiệu Trần Hưng Đạo) bày tỏ mô hình giúp giáo viên quan tâm nhiều hơn đến cảm xúc của học sinh.

“Một tiết học hiệu quả không chỉ dừng lại ở việc học sinh hiểu bài mà còn là khi các em cảm thấy thoải mái, tự tin đặt câu hỏi và dám trình bày suy nghĩ của mình”, cô Uyên chia sẻ.

Bên cạnh giờ học, nhà trường còn tổ chức các hoạt động vui chơi gắn trải nghiệm với giáo dục truyền thống, kỹ năng, trách nhiệm cộng đồng và định hướng nghề nghiệp. Đây là hướng tiếp cận giúp học sinh phát triển cả về kiến thức, kỹ năng và cảm xúc.

Em Thái Nguyễn Phương Vy (học sinh Trường THCS Ninh Kiều, phân hiệu Trần Hưng Đạo), chia sẻ điều khiến bản thân vui nhất khi đến trường là được gặp thầy cô và bạn bè. Đặc biệt, sự lắng nghe, tôn trọng và hỗ trợ từ thầy cô, bạn bè khi gặp khó khăn là động lực để em mạnh dạn bày tỏ suy nghĩ và nỗ lực tiến bộ hơn.

“Em cảm thấy thoải mái hơn khi được nói lên suy nghĩ của mình và không quá lo lắng khi mắc lỗi”, Phương Vy chia sẻ.

Từ góc nhìn của giáo viên tiểu học, cô Nguyễn Xuân Trang (giáo viên Trường Tiểu học Hưng Phú), cho rằng sau một thời gian triển khai mô hình trường học hạnh phúc, điều cô cảm nhận rõ nét nhất là sự thay đổi về không khí tích cực trong nhà trường.

Theo nữ giáo viên, thầy cô cởi mở, biết lắng nghe và chia sẻ với các em nhiều hơn. Học sinh cũng mạnh dạn bày tỏ ý kiến, quan điểm với thầy cô, đồng thời biết hỗ trợ, giúp đỡ nhau trong học tập.

“Trường học hạnh phúc không chỉ là một phong trào mang tính hình thức mà còn là một nét văn hóa, một giá trị cốt lõi cần được duy trì trong nhà trường”, cô Trang bày tỏ.

Cô Trang cũng nhìn nhận rằng sau khi áp dụng mô hình trường học hạnh phúc, áp lực về hồ sơ, sổ sách cũng như công việc đã giảm đi rất nhiều. Tuy nhiên, điều này không đồng nghĩa với việc giáo viên giảm trách nhiệm nghề nghiệp.

“Để đáp ứng yêu cầu của ngành giáo dục, giáo viên cần tiếp tục trau dồi, học hỏi và cập nhật những phương pháp dạy học mới. Điều quan trọng là làm sao để những giờ học của học sinh thực sự có giá trị và bổ ích”, nữ giáo viên chia sẻ.

Sở Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) TP Cần Thơ thông tin, qua thời gian triển khai mô hình trường học hạnh phúc, đối với học sinh, chuyển biến rõ nhất là các em cảm thấy an toàn hơn, được lắng nghe, tôn trọng và hỗ trợ tốt hơn về cảm xúc, tâm lý.

Phương pháp dạy học được đổi mới theo hướng tăng trải nghiệm, hợp tác và hỗ trợ cá nhân. Qua đó, giúp học sinh tự tin, hứng thú, chủ động và có trách nhiệm hơn trong học tập, rèn luyện.

Đối với giáo viên, mô hình thúc đẩy sự chuyển đổi từ phương pháp nặng về truyền thụ và kiểm soát sang tổ chức các hoạt động học tập tích cực, chú trọng cảm xúc, năng lực và sự tiến bộ của từng học sinh.

Những kết quả bước đầu này cho thấy trường học hạnh phúc không làm giảm yêu cầu về chất lượng và kỷ luật, mà tạo nền tảng để học sinh học tập, rèn luyện tự giác hơn và phát triển toàn diện.